De facto, para além de um portátil e um projector, pouco ou nada mudou nos espaços de formação nos últimos anos.

Como refere um aluno universitário numa entrevista sobre os espaços da sua universidade “pedem-nos para pensar “fora do quadrado” mas depois colocam-nos dentro de um!”

Nas salas de formação, cerca de 60-70% do tempo é ocupado com discussão e debate de temas e apenas 10-20% é ocupado com exposição/palestra por parte de um orador. Usualmente outros 10-20% do tempo prendem-se com projectos de grupo.

Será a configuração da “sala de aula clássica” a mais apropriada às novas dinâmicas e tecnologias que envolvem a formação actualmente?

Principais estratégias de Projecto

Flexibilidade
“Quando se consegue rapidamente transformar uma configuração de palestra para uma de discussão de pequenos grupos ou outros estilos  de aprendizagem, sem compassos de espera e interrupções, é possível preservar uma lógica de raciocínio cognitivo.” Elise Valoe, reseacher no LearnLab da Steelcase, USA.

Quebrar tabus
Numa lógica convencional há sempre os "maus lugares", normalmente associados aos alunos mais desatentos – as últimas filas. Mas numa lógica mais centralizadora não há necessidade de haver as “filas de trás”. A distância de todos os participantes deve ser a mesma ao(s) ponto(s) onde se está a passar a informação.

Permitir processos diferentes de aprendizagem
O espaço deve configurar-se e permitir suportar tecnologias que se adequem aos vários processos de aprendizagem: